随着绿洲小镇的生态逐渐改善，曲茵又收到了来自一个湖畔小村的求救信。这个湖畔小村位于一个美丽的湖泊之畔，湖水清澈见底，湖底的水草随波摇曳，湖面上倒映着周围的青山。湖畔生长着茂密的芦苇荡，微风吹过，芦苇沙沙作响，像是在诉说着古老的故事。

然而，战争使湖畔小村的渔业资源锐减，湖水也受到了一定程度的污染。小村的学校由于靠近湖边，潮湿的空气使教室的墙壁长满了霉菌，教学设备也因为湖水上涨被浸泡损坏。

曲茵到达湖畔小村后，走进学校。教室里弥漫着一股霉味，墙壁上的霉菌像一片片黑色的云朵。曲茵皱了皱眉头，决定先改善教室的环境。

她和村民们一起将教室里的桌椅搬到室外晾晒，然后用刷子和清洁剂仔细地清理墙壁上的霉菌。曲茵戴着口罩和手套，用力地刷着墙壁，汗水从额头渗出，但她没有丝毫懈怠。墙壁清理干净后，她又在教室里放置了一些干燥剂，以保持空气的干燥。

对于被浸泡损坏的教学设备，曲茵联系了一些公益组织，募集了新的黑板、桌椅和投影仪等设备。新的设备被搬进教室时，孩子们欢呼起来，他们对新的学习环境充满了期待。

在湖畔小村的教育方面，曲茵发现孩子们对湖泊的生态系统充满了好奇，但了解甚少。于是，她在学校开设了湖泊生态课程。

曲茵带着孩子们来到湖边，此时的湖水在阳光的照耀下波光粼粼。她拿出一个简易的水质检测工具，对孩子们说：“孩子们，我们先来看看湖水的质量。”她采集了一些湖水样本，进行检测。“你们看，这个数值表示湖水的酸碱度，如果酸碱度失衡，湖里的生物就会受到影响。”

她带着孩子们走进芦苇荡，指着一只在芦苇丛中穿梭的水鸟说：“这只水鸟叫白鹭，它以湖里的小鱼小虾为食，同时它的粪便又能为芦苇提供养分，这就是生态链的一部分。”

有一个小女孩，她特别